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默认黄福全，沙田镇稔洲村人，自2007开始在沙田担任教师，从教11年，多次获评“优秀教师”。今年，他毅然到革命老区云南省威信县麟凤镇五谷小学开始了他难忘的支教之路，为山区教师队伍注入了新的血液，让山区教育焕发出了新的光彩。
他说：“我在踏踏实实地干着每一件事：把知识教给学生、把良好习惯教会学生、把教学理念教晓给老师、把温暖和爱心奉献给有需要的孩子等。我用一年时间做终身难忘的事，我的收获远远大于付出！”
主动申请支教
体验不一样的生活
黄福全凭着一份执着的爱一直工作在小学教学的沃土上，默默耕耘了11年，他努力成为一个优秀的老师，他陶醉于和孩子们穿梭在书声琅琅、诗意荡漾的语文课堂，共同感受彼此生命的成长。他曾多次被学校评为“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、“优秀教研个人”、“优秀青年教师”、“优秀教师”；所撰写的教学论文、案例、教学设计等多次在学校和市镇获奖，从教以来所取得的个人称号和获奖证书达六十余份。
今年9月20日，黄福全被组织选派参加东西部扶贫协作支教，现任云南省昭通市威信县麟凤镇五谷小学副校长。“在贫困偏僻的山区里，有很多求知若渴的孩子，那里条件落后，居民普遍都没有文化，这样的山区里最需要的就是教育。籍借东西扶贫协作这个机会，我主动申请参加支教，体验不一样的生活。” 黄福全说。
到麟凤镇五谷小学扶贫支教后，黄福全第一时间投入到艰苦的支教工作中。他每天工作节奏紧张匆促，上课、备课、批评作业、开展活动、家访……面对五谷小学亟待发展的学科现状，望着一群渴求知识的孩童，尽管生活条件艰苦一些，但他觉得自己过得很充实、工作很有意义。孩子们天真的话语、澄澈的眸子不止一次地触动着他内心的柔软之处，让他的心灵一次次被感动、被震撼。
“面对自身的高原反应，背乡离井想念家人的乡愁，高寒地区严峻的生活环境和饮食文化的差异等问题，来了两个多月我已经适应了。关键在于自我怎样看待，拥有一颗奉献的心，一颗感恩的心。当听学生亲切地喊到老师好，我感到孩子是多么可爱；当我把知识教给渴望求知的孩子，我觉得我找到了自我的价值。”谈起最初的支教梦想黄福全深有感触。
向山区教师传授东莞教学模式
“当我还没有来到五谷小学前，我脑海中不断涌现着这样的一个画面：一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们会从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，没有黑板，甚至没有粉笔。但是来到五谷小学后我被眼前的校园惊呆了，四栋崭新的建筑：教学楼、教师宿舍、食堂、厕所矗立在眼前。”黄福全说，正是“义教均衡”的及时雨酣畅淋漓地浇灌着广大贫困山区，国家对教育的投入不断加大，五谷小学新建的校舍在今年9月份正式投入使用。“九年制义务教育”“两免一补”“免费营养餐”等惠民政策的实施，让广大山区学生享受到了越来越多的改革开放成果。
但黄福全也第一时间注意到不足，虽然校舍是暂新的，但这里教学设备欠缺，没有多媒体教学，老师还是利用传统的教学模式教学，对他来说，扶贫支教其中一个很重要的任务：把沙田二小的课堂教学模式“小组合作学习”传授给全校的老师。
于是，黄福全除了担任毕业班语文、品德、体育教学之外，每个星期三、四都会为学校的老师提供课堂观摩教学，更新老师们的以往上课的理念和课程设计思路。老师们都很爱听黄福全的课堂教学，同时对他的课堂教学给予了充分的肯定和高度的表扬，这些使黄福全感到很欣慰。
因材施教
对学生进行“走心”教育
“在两个多月的支教中，我渐渐发现了我们城里孩子与贫困地区孩子的不同。城里孩子知识面广、自信，但太娇嫩，经不起风雨。而山区来的孩子就显得淳朴、坚强、懂事和自理能力非常强。” 黄福全说。
“我期望能在支教过程中，把更多更好的教学经验带到这里，通过我的努力，尽可能提高贫困山区教师的教学水平、孩子的学习成绩，促进他们良好习惯的养成，为实现均衡教育，保障贫困山区义务教育贡献自己的力量。”
黄福全十分注重学生的养成教育：行为习惯、学习习惯、课堂习惯、卫生习惯等。不到一个月的时间，在黄老师的指导帮助和带动下，全校的学生逐渐地养成了良好的习惯。现在的五谷小学的学生上课前能够准备好下节课的学习用品，上课能够认真听讲；课桌、图书等能够自觉地摆放齐整；站有站姿，坐有坐姿；讲究饮食卫生，节约粮食等。
黄福全也十分关心学生的生活状况，能够和学生谈心，了解学生的生活，嘘寒问暖，帮忙有困难的学生。有一次去家访时，黄福全了解到五年级学生陈吉续，由于没有裤子更换，一个月都是穿着一条七分裤，于是他特地跑出县城给她买裤子，让她有合适温暖的裤子更换。黄福全还动员亲朋好友为孩子们爱心捐赠，在他的不断努力下，五谷小学的每一个孩子收到了来自东莞市沙田镇爱心人士捐赠价值近五千元的文具用品，贫困的孩子还得到了爱心捐赠的新衣服。
黄福全还积极参加送教上门活动，先后为五名残疾孩子送教上门，不但完成了送教上门的知识内容，还还耐心听取家长的意见，了解了孩子在家的学习和生活情况，为家长提供了家庭学习的方法指导、孩子卫生健康知识指导等，并为孩子送上了新的文具盒和作业本。
看到学生们书写情况不尽人意，黄福全就提出要进行“午写扶差制度”，利用午饭后的时间进行中下生辅导和午写，不但提高了学生的学习成绩，还让他们书写水平有了提高，还能改变以往吃完午饭后全校孩子在操场上奔奔跑跑的习惯。
五谷小学已经三年没有做广播体操，黄福全用了不到一个星期的时间教会了部分孩子学做《希望风帆》，指导学生如何有序地出操和收队，使得孩子们重新做上了广播体操。现在学生不但会做操，出操和归队也非常有规律，毅然成为了一道美丽的风景。
支教是一种坚持
五谷小学的老师们说，黄福全的到来，为学校的管理出谋划策，更新改变了五谷老师的教学观念和课堂教学，纠正培养了五谷学生的各种良好习惯，也为五谷每一位学生送来了温暖。他深受学校老师、学生，甚至是村干部和村民们的欢迎和获得他们的一致好评。
而对于黄福全个人来说，支教生活是一次锻炼、付出和收获。他说：“于我而言，艰难的生存环境能够磨砺我的心智，培养我无所畏惧的勇气。我觉得支教不是简简单单的说说，或者一时兴起的参与，支教是一种坚持，坚持把细小的改变和成长带给别人，也带给自己，想怀着纯粹的心，全心全意为学生，为当地教育，做出自己平凡而不平庸的贡献。”