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默认举办2017小学生乒乓球比赛
本报讯（文/通讯员 宣教文体局）3月30日,由镇港宣教文体局主办的“2017沙田镇虎门港小学生乒乓球比赛在中心小学体育馆举行。全镇7所小学，共70 名学生参加了此次乒乓球比赛。
经过紧张激烈的角逐，中心小学包揽了所有项目的冠、亚军。其中五（5）班梁铨同学、六（4）班黄晓悦同学分别获得男、女子单打第一名；五（5）班梁铨和五（4）班吴启邦组合、六（4）班黄晓悦和吴依涵组合分别获得男、女子双打第一名；中心小学荣获团体总分第一名。
通过本次比赛，不仅促进了学生的身心发展，提高了学生的体育技能，还开阔了学生的视野，增强了学生团队意识和集体荣誉感。
开展“2017年春季《幼儿园活动整合课程》”专题培训
本报讯（文/图 通讯员 一幼）为帮助镇港幼儿园教师进一步使用与实施《幼儿园活动整合课程》，提高幼儿园教育教学质量。4月1日上午，镇港宣教文体局在第一幼儿园三楼会议室开展了《幼儿园活动整合课程》教材专题培训讲座（下图），此次培训主题围绕“在主题活动中实现“一日活动皆课程”。镇港17所幼儿园约120名教师参加了此次培训。
活动邀请到 南京师范大学出版社讲师、宁谊幼儿教育研究发展中心教研员潘莉华主讲。潘莉华老师利用多媒体教学，对课程如何实施，如何使用现有的资源等进行了详细的讲解。通过讲解、互动等方式让教师们受到一次系统的教材学习，进一步把握幼儿园整合教材的理念，对整合教材的运用有了更深刻的认识，更好地为教学服务。
通过此次专题培训，让老师们思维上得到了启发，使她们懂得了如何分析一个主题，也知道了如何将学习的内容在一日生活中落实。
镇港第四次小学英语教师
专项培训活动在中心小学举行
本报讯（文/通讯员 中心小学） 4月6日，沙田镇虎门港小学英语教师第四次专项培训活动在镇中心小学阶梯室举行。本次活动邀请到广州市教育研究院的鲁宗干教授作培训。活动分为听中心小学梁洁晶老师对话课，并评课和鲁教授进行《小学英语教育科研与科研方法》的专题讲座两个部分。
在专题讲座上，鲁教授主要从小学英语教育科研的含义；教育科研的三个基本要素：客观事实、科学原理和方法技术；教学科研的五个层面：教育科研是一种探索的、创造性的、提示规律的、对规律不断进行检验的、连续性的活动；如何进行选题；课题设计的主要内容，实施课题的研究过程，研究方法；课题设计与实践要注意哪些问题；如何表述课题研究成果；论文写作的一般结构等方面进行详细的阐述。
镇英语教研员朱静君老师做活动总结中充分肯定了老师们认真培训的态度。并根据鲁教授本场讲座的内容布置了相关的作业。参加培训的教师表示，经过学习，初步了解到做课题的意义、如何选课题、怎样做课题研究和如何撰写教学论文。这次培训对今后参加论文比赛和课题申报及课题的研究具有较大指导意义。
中心幼儿园举行
民间体育游戏器械评比活动
本报讯（文/通讯员 中心幼儿园）为加大教师与幼儿民间体育游戏的探索力度，提高教师的创新意思和动手操作能力，中心幼儿园按照本学期教研组计划，于3月31日下午进行民间体育游戏器械评比。
评比活动中，老师们充分利用纸箱、纸盒、饮料瓶、油桶、PVC管等废旧物品，经过巧妙构思，大胆创新，精心加工，制作出丰富多彩的、富有童趣、易于孩子操作使用又能一物多用的体育器械。
通过本次的评比活动的开展，提高了老师们的动手能力和创新能力，增强了幼儿晨间、户外活动的趣味性，使孩子们的活动更加丰富、多彩、有趣。更多的民间体育游戏器械及玩法等待孩子们的创造、发现、挖掘……
中心小学开展青年教师课堂教学比赛
本报讯（文/通讯员 中心小学）为进一步提升学校竞争力，拓展课堂教学的有效途径，激励青年教师不断改进教学方法，提高教育教学质量，3月27日~3月30日，中心小学组织开展了青年教师课堂教学比赛活动，一共12位青年教师参加了此次活动。
活动前，青年教师们主动找师傅指导，精心准备教案。比赛过程中，各位参赛老师将自己对教学理念、教学内容、教学方法及教学手段的理解，充分运用到课堂上，广泛运用启发式教学；注重渗透新课标精神，重视学生动手实践能力的培养。评委们从每位青年教师对课程标准的理解，对教学设计、教学过程、教学效果和教师素养等四大环节进行了认真的评分。最后评定刘雪莹和蒋珊两位老师荣获一等奖；藩芷欣和霍镇均两位老师荣获二等奖；何志忠、苏淑雯和刘一迷等三位老师荣获三等奖。
这次活动充分体现了学校以比赛促进青年教师在教学上迅速成长的思想，有效地调动了青年教师的积极性，对于提高青年教师的课堂教学水平，提高教学质量有很大帮助。
第二小学骨干教师
到松山湖实验小学参观学习
本报讯（文/图 通讯员 二小） 为推动学校慕课实验，进一步推进高效课堂教学改革，提升课堂教学质量。3月28日，第二小学全体英语教师及各科骨干教师在饶志东主任的带领下到松山湖实验小学听课学习。
在松山湖实验小学，第二小学的老师们听了该校两位英语老师的语音课。课上，两位老师的英语课堂轻松、有趣，课堂以小组的合作探究的形式展开，还巧妙地使用微课和慕课平台辅助教学，学生从习得、记忆的传统被动学习转为合作、探究、反思、表达的主动学习形式，由于有了PAD慕课平台（上图），学生堂上学习情况及时得到反馈，教师根据学情及时调整教学策略。
随后，第二小学的老师们了解了该校的办学理念和打造智慧课堂的经验。据悉，松山湖实验小学从2012年开始打造智慧课堂。老师在授课过程中都能将微课导学、翻转课堂、PAD运用等元素有机融合，将自主、合作、探究等理念贯穿始终。