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默认“同学们，今天我们学习一个新的物理实验。”隔离室里，沙田实验中学陈杰老师熟练地打开麦克风、摄像头，开始每天的物理学科线上教学。此时，屏幕前的同学们并不知道，陈老师已身体不适多日，但仍坚守岗位。
3月14日开始，我市各校校园封闭管理，开展线上教学（除高三年级外）。3月15日，陈老师上完课后突然感觉不适，并有发热症状，经核酸检测、验血检查后，医生确认为细菌感染，排除其它可能。“虽然因细菌感染引起发烧，但第一时间仍十分慌张。”线上教学刚启动，如果被隔离，孩子们课程怎么办？陈老师内心忐忑不安，尽管当时发着烧，但作为班主任，他仍然牵挂着居家的孩子们。
从医院回来已是晚上9点，按照疫情防控要求，校卫健办安置陈老师在隔离室，症状有所减轻，但发热症状没有完全消除。不同于家中和办公室，隔离室没网络，生活用品也没来得及随身携带，来不及过多思考，第一时间要解决上课问题。陈老师主动提出，希望学校帮忙把隔离室网线调试好，把办公室教学书和电脑搬过来。“我特别感激校长还有其他同事，一个小时内就调试好了网络，还给我带来了生活用品，给他们添麻烦了。”陈老师说，当时，他非常愧疚和自责，希望能最大程度保证教学“不掉队”。
怀揣着对教育事业高度的责任感，陈老师选择在隔离室办公，他继续坚持网上教研、上好每天的网课、辅导学生做作业，关心班里孩子们学习、心理、安全等工作。学校想让他休息，提出安排其他老师来替他上课和家校联系等工作，他毅然拒绝，表示会按时服药，多喝温开水，尽快康复。
隔离期间，陈老师配合疾控完成三天三次核酸检测，均为阴性，此时身体不适症状慢慢减轻。然而，在继续健康观察中，再次出现低烧不适现象，就医返校后，继续隔离和配合核酸检测。
“张校长多次关心我的身体情况，食堂每天为我送餐还询问饭菜是否合胃口。”为了不辜负大家的信任，陈老师认真对待每节网课，没有一丝懈怠，面对学生提出的问题，不论早晚，他都会及时解答；作为班主任关心好班里每个孩子每天网课教育情况，鼓励学生调整好自己的状态，在这个特殊时期，不断提升自我，实现追赶超越。
隔离室不同于教室，没有黑板，也没有物理科目所需的实验教具，陈老师在和备课组线上商讨后，决定先教学生理论部分，遇到实验部分内容，先让学生观看实验视频，等解除隔离后再为学生补上。为了不让同学们担心，安心学习，课上，陈老师每次想咳嗽都先按下静音按钮，再迅速恢复投入状态。网课期间，他高质量完成每天课程，他所上的网课质量，学生评价为优，学生学习进度一如往常。
目前，陈老师身体已恢复，并解除隔离，他正为孩子们的实验课准备着，他也希望疫情能早日结束，和孩子们在校园相见。